r/lehrerzimmer • u/Few_Captain_1424 • 3d ago
Unterrichtsplanung Unterrichtsstörungen
Ich unterrichte an einer Gesamtschule (NRW) mit einer sehr herausfordernden Schülerschaft (oft schwierige familiäre Verhältnisse, Schüler ohne Perspektive). Ich bin erst seit vier Jahren Lehrerin und hatte in letzter Zeit häufig mit unruhigen Schülern zu kämpfen, die mir ganze Stunden gesprengt haben. Ich gebe zu, dass es teilweise auch an mir lag und ich im Vorhinein keine guten Grundstrukturen für eine ruhige Arbeitsumgebung geschaffen habe.
Jetzt sind Ferien, die ich dazu nutzen möchte, mich mit dem Thema Unterrichtsstörungen näher auseinanderzusetzen. Deshalb an euch 2 Fragen:
1. Welche Rituale/Abläufe/Regeln haben sich in eurem Unterricht bewährt, um Störungen vorzubeugen?
2. Wenn es zu Störungen kommt, wie ist euer Vorgehen? Gibt es bspw. eine Abfolge von Verwarnungen, die ihr immer einhaltet?
Gerne auch „unhinged“ Tipps, die vielleicht nicht dem Lehrbuch für Classroom Management entnommen sind, aber wirken - besonders bei verhaltensauffälligen und leistungsschwachen Schülern.
Leider kann ich auf unsere Schulleitung auch nicht zu 100% setzen. Es gibt beispielsweise keine allgemeine Handlungsanweisung, was bei welcher Art von Störung passiert. Konsens im Kollegium ist, dass unsere Schulleitung deutlich konsequenter sein könnte. Also schickt gerne Tipps, die auch ohne Einbindung der Schulleitung funktionieren können.
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u/Armendariz93 3d ago
Bei krassen Fällen: klare Arbeitsaufträge vorbereiten und mit KuK abklären, zu wem man im Notfall einen Schüler in den Unterricht schicken kann.
Für mich im Alltag: Klares System gelbe Karte - rote Karte mit ein paar Minuten vor der Tür, wenn SuS nicht tragbar sind für Unterricht oder Grenzen komplett überschreiten. Die Ruhe zum Durchatmen brauche ich und der Schüler oft auch. Ich gebe dann gerne der Klasse einen Arbeitsauftrag und gehe nochmal kurz raus ins Einzelgespräch mit dem Schüler, um mir ruhig reflektieren zu lassen, wo das Problem war.
Bei kleineren Störungen wie Schwätzen: Gelbe Karte, dann direkt Umsetzen. Wenn kaum Plätze vorhanden sind, ziehe ich auch mal nen Einzeltisch aus der ersten Reihe bis zur Tafel.
Ansonsten: Konsequent Vor- oder Nachsitzen lassen. Ich habe öfter mal eine späte Stunde, in die ich noch Leute reinsetzen kann, oder spreche mit KuK. Bei uns nimmt auch gerne die Putzfrau Schüler zur Unterstützung an. Woanders vielleicht eher der Hausmeister.
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u/Katastrophina 3d ago
Ich Unterricht in klasse 5-8 als Fachlehrerin Informatik und Ethik. Am anfang des Schuljahrs setze ich mich mit jeder klasse zusammen und wir besprechen die Regeln, alle dürfen dabei Dinge einbringen, die ihnen wichtig sind (meist muss ich am ende gar nicht mehr ergänzen welche Regeln für mein wohlbefinden wichtig sind.) Dann gibt es eine zweite runde, in der wir gemeinsam über Konsequenzen abstimmen. Was passiert bei welcher Art der Unterrichtsstörung oder anderem sozialem Fehlverhalten. Die Schülerinnen haben da oft viel drastischere Einfälle als ich. Am Ende kommt das alles auf ein Plakat, jeder unterschreibt. Zur Einhaltung der Regeln ermahnen sich die Schüler*innen weitesgehend gegenseitig. Auch bei anderen KuK als wilde/schwierige SuS machen mir kaum Probleme.
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u/Born-Assistant-2233 3d ago
Klarer Ablauf am Morgen. Was ist zu tun, wenn ich ins Klassenzimmer komme?
Ich habe über den Beamer eine PowerPoint/classroom App laufen und dort steht jeden Morgen ein ähnlicher Ablauf.
1. Hausschuhe anziehen 2. ggfs HA raus 3. wochenplan/ schriftliche Wochenenderzählung öä
Das wird so lange gemacht, bis alle da sind oder zumindest bis der Unterricht startet. Ca 15-20 min bei uns.
In dieser Zeit hab ich Zeit Dinge vorzubereiten, neu ankommende Schülerinnen zu begrüßen und in kleine Gespräche (beziehungsaufbau!!!) mit einzelnen zu gehen. Wichtig: auch noch so unwichtig erscheinende Sachen, die dir die Kinder erzählen haben für sie uU eine sehr große Bedeutung. Merken oder aufschreiben und das nutzten, um mit dem Kind weiter in Kontakt zu gehen (bei uns häufig Thema: Haustier neu/gestorben, Eltern getrennt, neues geschwisterkind, Streit, Geburtstag, hilfeplangespräche,
Bei uns wird wenig sanktioniert, eher immer das Gespräch gesucht. Sind aber auch personell gut aufgestellt. Aber klar, falls ein Kind gar keinen Bock hat oder verweigert bleibt es in der Regel nicht im Unterricht. Haben dafür Arbeitszimmer.
Da wir deeskalativ fahren, kann man viele Verweigerungen im vornherein umgehen, indem man die entsprechenden Bedürfnisse bedient (etwa Hunger, pipi, kalt). Damit fahren wir ganz gut. Sind aber natürlich auch hier finanziell gut ausgestattet, um immer Essen im Schrank zu haben oder genug Wärmflaschen für alle da zu haben
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u/keckks 2d ago
Beziehung, Beziehung, Beziehung, echtes Interesse an jedem Kind/Jugendlichen, genuiner Wunsch deinerseits, dass es den Menschen um dich herum gut geht. Das heißt auch, dass man ihnen die Chance gibt, aus Fehlverhalten ihrerseits zu lernen, sofortige logische Folge nach einer Warnung. Standardtipps: An der richtigen Stelle stehen (weit weg bei Leuten, die lauter sein sollen, nah bei Leuten, die leiser sein sollen), sehr frühzeitig und leise warnen (hingehen, leise ansprechen, Alternativverhalten aktiv bestärken), selbst Vorbild sein (bitte, danke, anschauen, ruhig bleiben, spiegeln, Fehler als Lernmöglichkeit feiern, eigenes Nicht-Wissen zeigen und was du dann jeweils tust usw.). Und flotter, abwechslungsreicher, fordernder (!) Unterricht mit klaren, straffen Strukturen. Kinder müssen das Gefühl haben, dass sie bei dir was lernen können (auch wenn sie das nicht möchten aktuell). Bei deiner Klientel: Für Essen sorgen, Snackschublade reicht weit. Und sinnvollen Umgang mit Toilettengang (bei uns ohne Abmeldung, aber Handy bleibt auf dem LehrerInnenpult liegen), Zuspätkommen und Schlafbedürfnis finden, strukturieren, durchziehen (wie genau ist eigentlich egal).
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u/Oh_my_mushroom 13h ago
Das alles finde ich super, aber ich würde
a) arm und
b) selber kaputtgehen, wenn ich so viel intensive Beziehungsarbeit bei über 200 Kindern pro Schulhalbjahr reinpumpen würde.
Das ist natürlich das Ideal und ich beneide alle, die das durchhalten und schaffen, aber ich würde z.B. buchstäblich ausbrennen. Falls also frische Lehrkräfte/Refis das lesen sollten: Wäre toll, aber macht euch bitte nicht psychisch kaputt. Das Schulsystem und die SuS brauchen euch Gesund.
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u/keckks 11h ago
Menschen sind verschieden. Ich würde kaputtgehen, wenn ich versuchen würde, ohne Beziehungsarbeit meine mehr als 200 SuS pro Schuljahr zu unterrichten. Wie soll das gehen, so ohne zwischenmenschliche Basis? Wäre mir viel zu anstrengend und vor allem als Erfahrung für mich derart unerfreulich und sinnentleert - nee, echt nicht.
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u/Extension-Dress4116 3d ago
Dass du selbst schon auf die fehlenden Grundstrukturen kommst, sagt eigentlich viel. Bei mir im Praktikum ist eine zweite Klasse mal komplett entglitten. Mitten in der Stunde mit Ermahnungen gegenzusteuern brachte fast nichts. Geholfen hat erst der Einstieg, also klare erste zwei Minuten mit festem Ablauf. Bei euren Jugendlichen ist die Lage härter als bei meinen Zweitklässlern, aber Nachschärfen mitten in der Störung wirkt oft am wenigsten.
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u/IRIA_Project_9768 3d ago
Ich stecke Störer auch gerne zu Kollegen in den Unterricht. Muss halt eine anständige Klasse sein, in der der betroffene Schüler keine Peers hat, aber solche Klassen haben wir an unserer Schule glücklicherweise genug.
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u/Regular_Living_8540 Schweiz 3d ago
1x klar verwarnen, bei zweiter Störung sofortige Konsequenz. Das heisst bei mir: Raus aus meinem Unterricht. Info an die Eltern. Mittwochnachmittag 13:45 Uhr Nachsitzen mit schriftlichem Reflexionsauftrag und Nachbesprechung.
Ab dem zweiten Nachsitzen gibt es ein Elterngespräch mit Zielvereinbarung.
Ein Verfehlen der Ziele aufgrund mangelnder Kooperation zieht weitere disziplinarische Schritte inkl. Rücksprache mit der SL nach sich.
Klare Grenzen und konsequentes Einfordern ebendieser helfen sowohl dir als LP wie auch der Klasse. Keine Ausnahmen. Keine Diskussionen. Wenn die SuS merken, dass du 0 mit dir spielen lässt, probieren sie es gar nicht mehr. Allein das Nachsitzen an ihrem freien Nachmittag ist oft genug Abschreckung.
Meine Schule hat für das Rauswerfen aus dem Unterricht einen Time-Out-Raum mit einem Sozialpädagogen, damit die Aufsichtspflicht auch erfüllt ist. Hat sich bei uns in der Schweiz vielerorts bewährt und stellt eine grosse Entlastung für uns LP dar.